Les signes + et –

Chaque année, la symbolique mathématique pose problème à au moins un de mes élèves.

On a tous des goûts différents, des facilités, des Octofun plus ou moins dominants …

Mais bon, le problème c’est que c’est à nous, enseignants, de trouver un moyen de les y intéresser et de leur faire comprendre l’intérêt de tous ces domaines enseignés.

Et, croyez-moi, ce n’est pas simple pour une littéraire comme moi ! Si les mathématiques ne sont pas leur tasse de thé, comment pourrais-je en blâmer mes élèves, moi qui ai toujours tant détesté cela étant enfant ! 🙁

Avec mes CP, je base mes séances de calcul sur celles de la méthode Picbille. Cette méthode fait intervenir très tôt les deux signes de calcul + et –. Les élèves les remarquent en général sans souci et comprennent bien l’ordre de lecture des calculs, leur présentation en ligne …

Mais pour savoir et retenir quel signe fait quoi, c’est une autre histoire !

L’an passé, pour aider mes élèves les plus en difficulté, je procédais par geste : je tendais le bras vers eux pour les additions comme si je leur donnais quelque chose en plus et je ramenais mon poing contre moi lors des soustractions comme si je leur prenais quelque chose.

Cette façon de faire avait parfaitement fonctionné l’an passé …

mais pas cette année !!

Malgré les gestes, les explications, … plusieurs élèves continuaient à confondre les deux signes, ne sachant quoi faire face à eux et paniquant dès qu’ils en voyaient devant eux !

Évidemment, ils ont leurs mains, le matériel de manipulation toujours à disposition pour leur permettre de chercher … Mais, si ils ne savent s’il faut ajouter ou retirer des jetons, les élèves ne sont pas plus avancés, matériel ou pas !

Sur la frise numérique de la classe, j’avais disposé un + et un – pour les guider et cela fonctionnait bien ! Mais le souci s’est posé également lors de temps de travail en groupe ou en décloisonnement, quand une partie de la classe sortait travailler dans une autre salle : pas de frise, pas de signes … La panique pour eux !

J’ai donc cherché une autre idée, une solution pour les aider à savoir quoi faire face à ces symboles si différents et pourtant si semblables pour eux.

Et la solution, c’est une élève qui me l’a donné ! Oui, une élève !

Elle ne rencontrait (et ne rencontre toujours pas d’ailleurs) de difficulté face à aucun des deux types de calcul, les résolvant très rapidement, sans référent, …

Elle m’a apporté un jour son fichier terminé pour que j’y jette un œil. C’était parfaitement juste, propre … Je l’ai félicité pour son travail et là elle m’a dit :

« C’est gentil mais pas besoin de me féliciter pour des calculs maitresse. Je fais juste ce que le signe me montre de faire ! »

… Ce que le signe lui montre de faire ? …

Je lui ai demandé ce qu’elle voulait dire par là est elle m’a expliqué que pour elle :

– le signe MOINS c’était une simple barre parce qu’en fait c’est un doigt couché, un doigt qu’on baisse pour enlever une quantité

– le signe PLUS c’est une croix debout parce qu’en fait c’est une main qui ouvre ses doigts pour rajouter une quantité.

« C’est peut-être bête maîtresse mais je retiens bien comme ça ! Le signe me dit ce que je dois faire, je lis juste le signe et ensuite je fais ce qu’il demande sur la frise du mur. »

Sauf que ce n’était pas bête du tout son truc à cette petite puce !!! Ni une, ni deux, je l’ai envoyé devant la classe pour expliquer cela à ses camarades.

Cette manière de faire et d’expliciter les calculs a de suite fait sens auprès des élèves en difficultés qui m’ont rendu ce jour-là un fichier entièrement juste sans recevoir aucune aide après les explications de leur camarade de classe !

Je n’y croyais pas ! Et pourtant …

Quelle belle preuve à nouveau pour ma classe de l’intérêt du travail en équipe ! Ce jour-là, ils ont tous remercié leur camarade d’avoir partagé ses connaissances avec eux pour les aider à faire grossir leur Mathifun.

Suite à cela, j’ai réalisé une petite affiche pour mes élèves qui sont, comme moi, plus visuels, même si, j’espère, qu’elle ne leur servira pas très longtemps. 😉

Vous pensez que cette technique pourrait aider aussi vos loulous ? Alors je vous met à disposition l’affiche que j’ai réalisé pour compléter notre frise numérique de classe.

 

(Oui, oui, c’est ma main … Cadeau ! ;-))