Comme je vous l’avez peut-être déjà lu dans cet article, le projet annuel annuel de ma classe repose sur une correspondance entre mes élèves et les habitants du royaume qu’ils gouvernent.
Cette année, j’ai lancé ma classe dans un gros projet ayant pour finalité de faire écrire à mes élèves un livre dont ils seraient les héros. Ce projet se base sur les aventures qu’ils vivront au travers d’une correspondance menée grâce à l’équipe d’Epopia.
EPOPIA qu’est-ce c’est ?
Epopia c’est une équipe d’auteurs et d’illustrateurs qui mettent tout en œuvre pour faire vivre aux enfants une expérience unique ! C’est encore eux qui vous en parleront le mieux juste ici …
Si l’idée de départ était de faire une correspondance individuelle, Epopia a également élaboré des kits « école » qui permettent de tenter l’aventure avec une classe entière.
Ainsi, un jour, mes élèves ont découvert dans la classe un courrier tout particulier envoyé par les habitants d’un royaume lointain : UNIONA.
Ils ont alors été investi d’un rôle central et sont devenus rois et reines de ce Royaume. Les personnages qui y vivent requièrent leur aide.
Les trois personnages avec qui ma classe échange sont :
Dans leurs courriers, ils décrivent les événements qui se passent dans le royaume, les problèmes rencontrés, posent des questions aux souverains qui doivent alors prendre des décisions, réaliser des activités, résoudre des énigmes … auxquelles il faut répondre par écrit, après consultation de tous, pour faire part des décisions.
La suite de l’aventure dépend donc uniquement de ce que les élèves décident de faire et choisissent d’écrire !
Bref, avec Epopia, on lit, on se concerte, on réfléchit, on décide, on écrit et on vit une même aventure, TOUS ENSEMBLE !
Mais Epopia a aussi des effets secondaires incroyables !
Ce que j’ai déjà pu apprécier depuis le début de cette correspondance c’est l’effet fédérateur qu’elle a sur les élèves. Si, au départ, il a été difficile pour eux de réfléchir ENSEMBLE et décider ENSEMBLE des décisions à prendre ils se sont rendus compte que leurs choix avaient des conséquences, qu’on ne peut pas prendre de décisions « à la légère », juste parce que cela nous chante. Chacun d’eux est conseiller royal à part entière ce qui implique que chacun d’eux a son mot à dire. Ainsi, il a été nécessaire de mettre en place un système de vote pour prendre les décisions, le choix de la majorité devant être respecté.
Et oui ! Avec Epopia, les élèves deviennent de vrais petits citoyens en herbe !
De plus, les élèves ont pu constater que le fait d’être plusieurs à gouverner et à prendre des décisions, cela permet de discuter, de confronter les idées et les points de vue, de découvrir des éléments auxquels nous n’aurions pas pensé personnellement. Cette expérience permet à mes élèves d’être plus à l’écoute de leurs camarades ce qui, dans des contextes de classe un peu difficile, où les relations entre élèves peuvent parfois être tendues pour diverses raisons, l’aventure Epopia peut offrir un solution de « repli » permettant aux élèves d’entrer dans la résolution de conflits, dans l’empathie … de manière détournée, en centrant la réflexion sur des problèmes extérieurs à la classe mais qui pourront servir de base pour une transposition future au quotidien des élèves.
Afin de vous permettre de mieux vous rendre compte de ce que nous vivons à travers l’aventure Epopia « Notre royaume », voici un petit exemple du contenu des courriers :
Envoi n°1 :
3 lettres (Grougui, Bellegadar, Mordau)
La carte du royaume à compléter
4 étiquettes pour la carte du royaume
Une fiche-réponse
Un cadeau par enfant : une couronne
Envoi n°2 :
3 lettres (Grougui, Bellegadar, Mordau)
1 étiquette pour la carte du royaume
Une fiche-réponse
Un cadeau par enfant : un bracelet à grelot
Envoi n°3 :
3 lettres (Grougui, Bellegadar, Mordau)
1 étiquette pour compléter la carte du royaume
Une fiche-réponse
Envoi n°4 :
3 lettres (Grougui, Castagnolle, Mordau)
1 étiquette pour compléter la carte du royaume
Une fiche-réponse
Des œufs de dragons d’eau et leur nourriture
Un point qui me posait question en me lançant dans cette aventure a été :
« Comment vais-je faire pour anticiper et préparer mes séances de production d’écrits si je découvre les supports de travail en même temps que les élèves ? »
Mais, là encore, Epopia a pensé à tout !
En tant qu’enseignant de la classe, nous disposons d’un accès à espace personnel dans lequel il est possible d’accéder à tous les courriers dès leur envoi. Ainsi, je peux lire les courriers des personnages grâce à internet, quelques jours avant qu’ils n’arrivent dans la boîte aux lettres de l’école. Je peux ainsi anticiper mes séances, préparer les réflexions à mener pour guider mes élèves lors des votes et des débats en EMC tout en préservant la magie de la découverte de l’enveloppe et des courriers. (Je peux ainsi me concentrer sur ma performance théâtrale en travaillant mes expressions de suspense et de surprise pour les prochain Oscars de la pédagogie. ;-p)
Voici un petit aperçu en images de l’espace réservé à l’enseignant …
De même, il est possible de déposer les courriers sous format numérique dans ce même espace afin de gagner du temps dans l’échange des courriers et de réduire les frais d’envois.
Avec mes élèves nous avons ainsi réalisé le premier courrier et déposé à la Poste une enveloppe cachetée par nos soins. Pour les envois suivants, nous préparerons l’enveloppe et je me chargerai de l’envoi : l’enveloppe sera conservée en lieu sûr et la réponse des élèves sera envoyée aux équipes d’Epopia par voie numérique (oui parce que se rendre à 25 à la Poster pour envoyer une lettre, 6 fois dans l’année, c’est quand même un peu compliqué niveau logistique …).
D’autre part, j’ai décidé de conserver dans un dossier spécifique, sur mon ordinateur personnel, tous les courriers reçus et envoyés par ma classe afin de les transmettre à chacun de mes élèves à la fin de l’année sur clé USB.
Ils pourront ainsi garder chacun l’ensemble des échanges menés au cours de cette aventure épistolaire !
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